Día de la Paz 2010

El viernes celebramos a lo grande el Día de la Paz. Es un importante día para nuestro centro porque exaltamos los valores que todo el profesorado trata de transmitir al alumnado: respeto, tolerancia, paz, integración, solidaridad, igualdad… Por ello, procuramos que se homenajee de forma que quede en las retinas y en los corazones de toda la comunidad educativa.
Este año nos hemos superado y la participación e implicación del centro ha sido masiva. Desde el comienzo jornada los grupos fueron pasando por los talleres organizados por el profesorado, en los que había monitores y monitoras (de secundaria) para ayudar en las actividades. Todos y todas nos divertimos en el taller de canciones y danza, manualidades (donde hicimos un pin con el signo de la paz), juego de la oca de la paz, juegos cooperativos, inglés y visionado de PowerPoint. A última hora nos concentramos en la pista donde se leyeron manifiestos y cantamos las canciones aprendidas. Todo ello en un ambiente de profundo respeto y silencio, reinó el silencio salvo en las canciones que acompañamos con gestos del lenguaje para personas sordas; incluso aplaudíamos con gestos de dicho lenguaje que hacían muy emotivo el impresionante silencio.
Por lo importante que fue para nosotros y nosotras queremos compartir con ustedes una muestra de nuestra pequeña contribución a la paz que tanto ansiamos. Gracias a todas las personas que hicieron que ese día nos emocionáramos en nuestro trabajo.

Canción de D. Luis Martín (jefe de estudios):
Me pido la paz
La paz es la palabra con la que puedes cantar
Yo me pido la paz
Me pido la paz
La paz es el camino que sonríe en libertad
Yo me pido la paz
Son tres letras pe, a, zeta
Son tres letras pe, a, zeta…

Para hacer una semana completa también se organizó un desayuno solidario en el que participaron las familias. Lo recaudado se enviará a Haití. Vean:

¿Superwoman?

Hoy nos referimos de nuevo a la literatura: En “El timo de la superwoman”, Esther Casademont, psicóloga y experta en recursos humanos, y Mar Galtés, periodista, analizan cómo vencerlas. Encontramos un artículo en la revista 'mujer hoy' donde nos resume las ideas principales de este libro y, nos explica las causas por la que muchas mujeres abandonan su carrera profesional. Y es curioso cómo se define una SUPERWOMAN en este libro, en comparación con lo que entendemos por Superman, veamos:

“Una superwoman es una mula multitarea y sin superpoderes, es una loca estresada y despeinada, que llega a todo como puede, intentando no perder la dignidad y coleccionando manchas de dedos al chocolate en la falda que sólo puede lavarse en la tintorería. Un ser imperfecto, pero real”. Como todas.

Esta superwoman es la que se refleja en el libro, la que día a día tiene que inventarse los superpoderes para seguir adelante con todas sus obligaciones.

La tarea coeducativa es función de todos y todas y, sobre todo, requiere de un trabajo cooperativo. Fruto del trabajo en colaboración es esta entrada ofrecida por Dª. Rosa Sáez (maestra de infantil).

Berthe Morisot: Impresionista

Una vez más, siguiendo la línea de trabajo de nuestro centro, la mujer y el arte aparecen muy relacionados. Ahora ha tocado a los artistas impresionistas decorar nuestros espacios. El maestro Jesús ha decorado con láminas de la pintora impresionista, Berthe Morisot (1841-1895), el rincón de coeducación.

No violencia No sexista

El Instituto Andaluz de la Mujer elabora un decálogo para elegir juegos y juguetes no sexistas ni violentos. Lo hemos expuesto en nuestro rincón de coeducación y lo han trabajado en los cursos superiores. Así como se ha analizado el material de Educación Afectivo sexual relacionado con el tema de Juegos y Juguetes, y consumo responsable.

Proponemos una página donde leer bastante información sobre temas relacionados con la tarea que nos ocupa: Observatorio andaluz de la publicidad no sexista.

25 Noviembre: Contra la Violencia

En el colegio de Alomartes hemos trabajado para este día desde hace varias semanas.
La muestra de nuestro trabajo se expuso el Día de eliminación de la violencia contra la mujer en los interiores y exteriores del centro. Quisimos simbolizar la unión de las personas que convivimos en el centro frente al maltrato, por ello hemos decorado todos los pasillos y las paredes de la calle con nuestras siluetas decoradas libremente, y el alumnado de más edad escribió lemas relacionados con la temática. El profesorado que se atrevió también se 'silueteó'. Hemos tratado de cumplir con nuestra responsabilidad, ahora os toca a vosotros contarnos lo que os parece...